为深入探索智能技术在教学场景中的深度融合，推动数字化教学工具从“可用”向“好用、智用”演进，12月23日下午，工商教研室组织专题研讨会。本次会议聚焦超星学习通平台内置的“智能体”功能，由洪丹老师担任主讲，系统分享其在课程建设、课堂互动与学情分析中的应用实践，旨在提升教研室整体的智慧教学水平。
洪丹老师演讲
洪丹老师指出，当前的教学平台已超越简单的资源存储与通知发布功能，正朝着个性化、智能化服务方向发展。学习通“智能体”作为嵌入教学流程的AI助手，其核心价值在于将教师从部分重复性劳动中解放出来，实现更精准的教学管理与更高效的师生互动。本次会议旨在通过功能剖析与案例演示，激发教师们利用智能工具重构教学环节的灵感。
洪丹老师通过真实课程界面，分模块演示了学习通智能体的关键应用：智能课程助理构建： 展示了如何为课程配置专属AI助教。该智能体可基于上传的课程大纲、课件与常见问题库，7x24小时自动回复学生关于课程安排、作业要求、知识点概念的疑问，显著减轻教师的日常答疑负担。
自动化练习与反馈生成： 演示了利用智能体，快速从教学材料中生成选择题、填空题甚至简答题，并自动组合成随堂测验或课后练习。同时，智能体能够对客观题提供即时批改与解析，为学生学习提供即时反馈。
学情动态分析与预警： 重点介绍了智能体在学情诊断方面的潜力。它可协助教师分析学生访问资源频率、作业完成质量、讨论参与度等数据，并自动识别学习投入不足或可能存在困难的学生，生成预警提示，助力教师实施早期干预。互动环节智慧辅助： 分享了在课堂讨论、头脑风暴等环节，如何利用智能体实时收集并初步归纳学生观点，形成词云或观点摘要，使课堂互动更加聚焦、高效，成果可视化程度更高。实践反思与要点提示： 洪老师强调，智能体的有效应用建立在清晰的课程设计基础上。她提醒需注意知识库的持续优化、对AI生成内容的审核把关，以及引导学生正确理解与使用AI辅助功能，确保其服务于教学目标。
在讨论环节，与会教师结合自身授课体验展开了深入交流。老师们对“智能课程助理”功能表现出浓厚兴趣，认为其能有效解决高频重复问题，尤其适用于大班教学，使教师能更专注于深度辅导和创造性教学工作。部分老师就智能体生成题目的准确性、与课程考核标准的契合度，以及如何保护学生数据隐私等实操细节与洪老师进行了探讨。多位老师分享了在《市场营销模拟》、《商业数据分析》等课程中尝试类似智能工具的初步体验，一致认为AI辅助教学是必然趋势，关键在于找到与课程特色结合的最佳切入点。会议倡议，后续可组织跨课程小组，共同建设与分享高质量的课程智能体知识库模板，并定期交流应用数据与效果，形成协同发展的良好氛围。
本次研讨会紧扣智慧教学的前沿实践，内容具体、实效性强。洪丹老师的分享不仅是一次工具使用培训，更是一次关于“人工智能时代教师角色再定位”的启发。会议明确，教学智能化并非替代教师，而是通过人机协同，让教师能够更专注于教学设计、情感引导与创新能力培养等高价值工作。
教研室鼓励全体教师主动拥抱教学技术变革，积极将学习通智能体等工具纳入个人教学“工具箱”，从一两个功能点开始尝试，逐步拓展应用范围，共同致力于构建更具互动性、个性化与支持性的智能化教学环境，全面提升人才培养质量。
